北京精神心理医院

每年一度的“开学季”来了，不少家庭还沉浸在孩子被好、好中学录取之后的喜悦中。可在心理诊室里我们见到比较多的，却是那些厌学的孩子，还有更焦虑的父母。

“厌学”一词常用来描述一个人对学习对象、学习环境的厌倦，并产生逃避心理的一种现象或状态。

但各类厌学的表现也略有不同，比如：有的孩子会直接向家长或治疗师表达“不想学了”；有的孩子表现为“身体出现了各种不适，到医院却又查不出任何器质性改变”，从而无法上学；而有的孩子虽然能回到学校，但在学校里出现“焦虑”“抑郁”等情绪，导致学习能力下降，甚至还会做一些“伤害自己，划伤自己”的行为，以此来缓解或对抗在学校的各种不顺利。

一些资料和研究表明，导致孩子厌学的原因有很多，常见原因总结起来无非又是几大类，比如：“读书无用的观念”“糟糕的家庭关系”“无比强大的挫败感”等。下面我们针对这三大原因具体展开说明：

01、读书无用的观念

有句话说得好：谁的青春不迷茫？

现在学习好坏对自己未来的发展和理想实现有多大关系？自己学习能力低下，我是不是个失败者？

当孩子怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要的时候，就会出现“读书无用”“学习无用”观点，并伴随对学习消很应付，时常还会伴有不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等，完全缺乏或者说失去了对学习的兴趣和求知欲、好奇心，从而只是在外在压力下，机械、被动、应付式学习，出现不愿做作业、不认真听讲，经常违反课堂纪律、迟到早退、旷课逃学、弃学出走和辍学的情况。

02、糟糕的家庭关系

用“糟糕”一词来描述家庭关系，也许不少人会觉得言过于实，但在孩子看来却是体会颇深。

比如生活中控制欲很强亦或是情感上总是忽视自己的至亲；一段十分不稳定的家庭关系；家庭成员之间不能正常进行有效沟通……这些都会在孩子的身体、性格，以及潜意识中打下烙印，这些烙印又会在生活和学习中影响着他们。

值得一提的是，在自伤的孩子身上，大部分都能看到他们家庭成员的影子。当现实中表达的能力被“剥夺”之后，他们便用自伤行为表达着自己的情绪，这也就能够理解为何在和治疗师讨论起这些伤口时，他们经常会描述为“一种释放和解脱”了。

03、无比强大的挫败感

在班级里，几乎都有几个这样的学生，平日大家学习的时候，他们也在埋头苦学，上课认真听讲，非常认真地做笔记，但仍然学得很吃力，考试成绩也总是排在班级靠后。

这样的学生也有很强的自卑心理，整日埋头学习，让他们没有时间思考自己的优势、发挥自己的潜能。他们看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘，直到后来干脆不学了，告诉其他人自己不是块念书的料，然后开始混日子。

何以至此？根源在于，他们对自己能力的评价不够客观，仅仅因为一两次的失败便全盘否定了自身的能力，在逆境中的抗挫折能力得不到锻炼，便轻言放弃了。

随着家长和老师们对学生厌学的重视，我们也开始越来越多地真确走进孩子们的世界，试着去了解他们真确的想法。

每一个厌学学生的背后都有其深刻的厌学原因，治疗师和学生以及家长需要共同配合，携手帮助孩子度过这个迷茫的阶段。