广深赴美生子医院

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“你要学习孔融，懂得谦虚！”相信很多原父母都对自己的孩子说过这样的话。

“孔融送梨”是原传统文化中传播下来的一个非常经典的故事，甚至可以说，大多数原父母都曾用孔融送梨的故事来教育孩子学会“谦卑”。

然而让很多人没有想到的是，这个被无数原中庭传唱的“孔融送梨”的故事，却传到了国外，成为他们教育孩子的反面典型。

为什么原传播了几千年的“经典”在外国人的嘴里却成了秀？

“孔融送梨”已成为反面典型吗？

一个在原被誉为“谦卑”经典的故事，为何在美国却成了反面教材呢？首先我们来了解一下美国是如何解读孔融舍梨的故事的！

事实上，美国教科书对“孔融送梨”的故事有两种解读，但无论怎样解读，美国人对于孔融送梨的事实都很不认同。

首先，美国人认为孔融四岁就把梨送给别人，说明他是个非常有心计的孩子。孔融把大梨送给哥哥姐姐，成功赢得了父母和客人的赞赏和关注。他这么小就懂得用一些手段来引起父母的注意，说明孔融送梨的目的不是那么简单。

美国人认为，孔融送梨的故事其实是在讲为了达到目的不择手段，无论怎么看都不值得提倡。

其次，关于孔融放弃梨的故事，美国教科书还有另外一种解读。美国人认为，孔融之所以选择小梨，主要是因为他不敢选择大梨。这说明孔融在家里的地位不高，父母对他不甚重视，兄弟姐妹甚至还会经常欺负他。

如果孔融没有选择放弃这个大梨，而是选择“自己留着”，那么他的兄弟姐妹们以后多半会欺负他。

更严重的是，如果孔融不放弃梨子的话，他很难在这个家里生存下去。所以在美国人眼里，孔融从小就学会了妥协，所以他长大后很可能就会成为一个胆小懦弱、喜欢讨好别人的人。美庭不会允许和接受这样胆小的性格。

综上所述，以上两种分析代表了美国人对孔融送梨这件事情的两种不同看法，把自己手里的大梨送给别人的孔融，要么是懦弱，要么是心机深重。

与原传统的教育理念相反，大多数美庭会鼓励孩子勇敢地选择大梨而不是小梨。他们认为，培养孩子勇敢追求自己喜欢的东西，有利于培养孩子将来勇敢的品格。因此，对大多数美国人来说，孔融放弃梨的故事显然是违背他们的教育理念的。

不得不说，美国人对孔融送梨故事的分析有些牵强，它违背了美国传统的教育理念，美国人拿它来当反面教材也就不足为奇了。

但对于深受这种传统文化影响的原人来说，孔融舍梨的故事真的如美国人所说的那样“不堪承受”吗？美国人把孔融舍梨的故事作为反面教材来教育孩子，这是否意味着原也需要效仿美国的做法，停止给自己的孩子灌输“错误”的教育理念呢？

事实上，美国一拿出孔融舍梨作为反面教材，立即引发了原网友的热议。孔融舍梨到底是对是错？网友们也展开了精彩而热烈的讨论。

讨论阵营大致分为两派，“认同美国教育理念”的一方与“秉承原传统”的一方，对孔融送梨的故事发表了自己的看法。

有人认为孔融放弃梨子只是做秀，是心机的体现，也有人认为孔融放弃梨子时才四岁，四岁的小孩不可能有心机。作为原人，我们更应该把原的传统文化继续传承下去。

那么，孔融送梨究竟是作秀还是美德？孔融送梨是不是一个不值得原人用来教育孩子的反面教材？下面我们来深入分析一下。

“送梨”是表演还是阴谋？

首先我们来看看那些不同意孔融舍梨的人，现在很多年轻人或多或少都受到了西方文化的影响，知识面广，教育观念也不同，导致他们对孔融舍梨这件事有自己的看法。

这些多认为，孔融作为一个四岁的小孩，心地应该是很纯洁的，按照四岁小孩的正常思维，他肯定会选择大梨，但是孔融却选择了小梨，可见孔融是一个很有心计的人。

对于这个观点，网友们甚至拿出了孔融后来生活的结局作为证据，其实孔融长大之后的变化，确实让人很震惊。

较终孔融被曹以“不忠不孝”、“诽谤朝廷”等罪名杀害，而且死后也没人愿意收尸。

孔融较后的结局，确实和他送梨被表扬的故事形成了鲜明的对比，历史对孔融的评价确实不太好，尤其是从他做的一些事，可以看出现实中的“孔融”或许并没有想象中那么完善。

正是因为孔融后半生的结局，让那些原本不赞同孔融放弃梨子的人，有了更多的理由去相信，他们认为孔融的悲剧结局，恰恰证明了他是一个很有心机，很爱炫耀的人。

其次，赞同孔融舍梨故事的人认为，孔融舍梨故事能够作为中华传统美德的代表而传播下来，必有其依据。《三字经》中有一句话：“人之初，性本善”。四岁的孔融可能连善恶都分不清，又怎么能用舍梨来“炫耀”呢？

孔融小小年纪就知道把大梨送给亲戚，恰恰体现了孩子较纯真善良的一面。至于那些说孔融把梨送给亲戚是作秀的，完全是过度解读。

原人之所以会把孔融送梨的故事传播下来，作为教育子女的典范，就是想让子女学习尊老爱幼、礼让谦让的思想，毕竟儒家思想在原已经传播了几千年了。

对于孔融的较终命运，很多人认为，人的后天性情受环境影响，但这并不能证明他生来就是“坏人”。而且孔融的人生背景非常特殊，战争年代是一个特殊时期，当时人们的教育和环境熏陶还没有像现在这样完善，有完整的体系和教育理念。

简单来说，我们不能用今天的标准去评判古人，毕竟生活在哪个时代，哪有的好与坏？

其实，上述两种观点都有一定道理，两种观点都需要相应的证据来验证。因此，我们不能简单地评判它们到底是对还是错。无论我们选择站在哪一边去评判孔融让梨一事，都是非常片面和不合理的。

作为一个接受了新时代教育的年轻人，片面的看问题不是理性的，不管什么事情都要经过严谨的分析才能得出结论。

那么，在这种情况下，我们该如何看待孔融舍梨的故事呢？或者说，我们以后是否应该以孔融舍梨为例，来告诉我们的孩子呢？

如果我们再深层次的思考一下，随着时代的变化，人们的思想观念的变化，我们是否应该全盘否定原传统的教育观念？

“取其精华”的重要性

中美两国在孔融问题上的不同看法，促使人们深入思考原传统文化“保留与抛弃”的问题。

我们不能完全否定美国的教育理念，但也不能完全认同。就拿孔融送梨的故事来说吧。其实，正是中美两国的文化差异，才导致两国在这件事情上的看法不同。

首先，原几千年的传统文化一直倡导谦卑，不讲究个人主义，而是注重整个团队的利益。因此，在很多原人的观念里，在个人与家庭、个人与团队的问题上，我们更多时候需要从整体考虑。从更深层次上讲，把个人利益与利益作比较可能更容易理解。

所以，对于主张大局为重的原人来说，懂得谦虚是一种非常宝贵的品质。原的传统美德已经被历史和原人民的不断实践所证明，证明“谦虚”确实是原的传统美德。我们当然不能抛弃这样的美德。

俗话说取其精华，去其糟粕，毕竟原传统文化传承了几千年，随着时代的发展难免会暴露出一些不足之处。对于那些不认可孔融舍梨行为的人来说，他们反对的更多的是孔融舍梨的做法，而不是“谦让”的做法。

为了适应时代的发展和一些现代教育的特点，我们可以有效改变教育孩子的方式，而不是一味的“照本宣科”。

发展中华传统文化的正确方法就是“改良提高”，摈弃缺点，发扬优点。

此外，在对孩子的教育上，过去家长更多的是采用说教的方式，比如给孩子讲一些经典的故事让孩子去遵循。但在现实生活中，很多家长却要求孩子去做一些他们自己做不到的事情，这听起来确实有些荒唐。

所以在教育上，我们不能只照本宣科，事实证明，这种方法效果并不好。随着家长教育素质的提高，很多人认为家长应该以身作则，要求孩子做到力所能及的事情，这样可能孩子更容易接受。

其次，对于崇尚个人主义、自在平等的美国来说，“自在”可以说是每一个美国人追求的梦想。在美国人的心目中，他们认为孔融放弃梨子是对“自在平等”的一种控制，所以美国人一时半会儿接受不了孔融放弃梨子的故事。

但是，不接受并不代表可以一味否定，美国教科书中对孔融送梨的分析也反映出美国人看待事物的偏激倾向。为了家庭乃至的长远稳定与发展，过分推崇个人主义与自在，真的“利大于弊”吗？

总的来说，人们所接受的社会制度、文化和思想观念的差异，是中美两国民众对孔融送梨一事产生不同看法的根本原因。

但作为原人，我们骨子里流淌的思想文化和传统美德不应该被丢弃，毕竟从原传统文化来看，“谦卑”并没有错，我们应该将其发扬光大。

特别是对很多受西方教育影响的年轻人来说，盲目的“崇洋媚外”是不可取的，作为接受高等教育的年轻人，我们是中华传统文化传承的希望。

我们需要做的是完善它，找到更好的方式去弘扬它，而不是简单地用西方的眼光去批评、否定原的传统文化。

“孔融送梨”的故事不被美国人接受，也提醒我们，继续弘扬原传统文化并不是一件容易的事，我们接下来要做的就是加以改进，让更多的人能够接受，努力让中华文化顺利地传播到世界各地。

如今这个艰巨的任务就落在了新时代年轻人的肩上，接下来就是我们要通过自己的实践不断去验证、去完善，让更多的人去接受它！

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