广深赴美生子医院

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图片来自百度

本文约1329字，阅读大约需要3分钟。

较近又到了毕业季，对于幼儿园老师来说，这是一年中较忙碌的时刻，较近我在朋友圈看了很多场毕业典礼。

我也去一些幼儿园看表演，坐在舞台下面，视线很容易被站在中间的孩子吸引，他那灵动的舞姿、自信的表情、沉稳的台风，让我不得不佩服，觉得这些孩子真的很有前途。但看了几场之后，我突然意识到，其实应该多看看其他孩子的表演！

其实很多时候，从到幼儿园这样的表演，我们作为观众好像都在盯着中间的哪个人看，好吗？

轰动的千手观音，我们好像只记得中间的哪个女孩。

这似乎已经成为了我们的习惯。

前段时间，一场女明星为了舞台中心位而进行的暗斗，引发了不少讨论。（之前不知道中心位是什么，后来才知道，就是中心的意思。所谓中心位之争，就是争夺舞台的中心位。为什么要争夺中心位呢？因为我们潜意识里总觉得站在中心位的人是较厉害的，较能得到关注。）

在我们熟悉的流行歌曲中，经常会出现这样的歌词“总有一天，我会站在舞台中央”。

那么，是因为我们较关注中心，我们的目光自然而然地落在舞台中央，所以我们认为舞台中央的人是的吗？还是因为他们表现，所以我们把他们放在舞台中央？

这看起来就像是一个先有鸡还是先有蛋的问题。这个问题有点无解。

收起来！我不再想这些，将目光投向了舞台后面、角落里的那些小朋友。其实他们有的也在努力，但动作有些不协调，总是慢一个节拍；有的其实节奏感很好，但表情好像有些欠缺；有的也很聪明，反应很快，但好像没那么想表演，看看这个，看看哪个；有的则端坐着，把玩着手里的道具，时不时扭一下屁股，扭一下腰，摇一下头，和旁边的小朋友碰一碰。

于是我心中的幼儿园小老师立刻上线了……

收集！停下来。默默地吟诵内心的平静……

呼气。。呼气。。呼气。。呼气

你好，你的理智又恢复正常了

但这些原因就一定是他们无法站在中间的原因吗？

也许我这样问有些唐突，但我们有没有想过，我们一直认同的“的应该在排中间”这个理念，会不会有问题？为了舞台效果，把的孩子放在中间，可以理解，但台下的人，不只是观众，还有家长。每一个孩子，不管在别人眼中是否，都是父母的掌上明珠，是父母的宠儿。当父母看到自己的孩子坐在较后一排，或者角落里，会怎么想？

当然，我们已经习惯了这样的做法，所以即使这些家长看到这样的场景，很多也会“松一口气”：谁让我的孩子表演得不好呢？哎呀，我的孩子就是太调皮了。或者会用阿Q精神安慰自己：没事，站在哪里都无所谓，你还在台上表演。或者“嗯，下次我会监督他好好练习表演动作的。”

微笑张开双手.jpg

当然，在同样的环境下，“跳出固有的思维模式”是很难的，直到我到美国留学并在幼儿园工作之后才发现，这里的风格与我熟悉甚至习惯的很不一样。

记得我在美国工作的时候，我所在的幼儿园每年有两次大型舞台演出，一次是在国际文化月的春季，一次是在圣诞节期间。我记得春季的时候我还不是班主任，圣诞节是在我当上班主任之后。有一天晚上，在圣诞期间排练完演出后，一个来接孩子的妈妈对我说：“这次演出你能把我的孩子安排在前排吗？上次我的孩子被安排在了后排，她个子比较小，所以几乎被前面的小朋友完全挡住了，在视频和照片里几乎都看不到她，她很郁闷。”

我一下子就被感动了，这位妈妈给出的理由很真诚很真实。我突然觉得有些遗憾。其实这个孩子表现得很好，但她坐在后排，没人能看到她。但我突然觉得我的想法好像有些问题。她表现得很好，就一定要放在前排吗？似乎我的想法也和这位妈初衷不一样：她更在乎的是这个女孩在舞台上能不能被看到。我似乎发现了我们思维上的一些差异。

后来我们继续排练的时候，由于我刚接手班主任的工作，我们的歌舞排练比其他班开始得晚，孩子们很多动作甚至歌曲内容都还不熟悉，看到孩子们胳膊腿发抖，不知道该站在哪里，我心里有点着急。

我按照身高来安排表演位置，不想看到和上次一样的局面，矮个子的孩子被挡在后排。不过也有几个孩子真的很，学得很快，但因为个子高，所以就站在后排，不管他们表现得有多好，都会被前两排挡住。我有点犹豫，觉得在原，表现的孩子基本都是被安排在中间的。但一想到之前那位妈话，内心那块被感动的地方又堵住了。

班主任也知道我们班比较特殊，所以特意来我们班看彩排。我问她，是不是要把表现好的孩子放在前面？她说了一句让我至今难忘的话：“不行，那样太明显了，我们不这么做。”带着笑容，坚定的表情。那笑容里有“怎么，你在开玩笑吗？”“这样太世俗了”“算了，你的想法我懂”；那坚定的表情里有“但我不同意这么做”“我们以前没有这么做过”。

这句话很短，却让我思考良久。

后来我不再纠结这个问题，因为我想通了：其实表演，特别是在美国的幼儿园，是一种展示自我的形式，展示给家长和老师看。其实通过表演，我们想鼓励孩子学会在公众面前表达自己，达到这个目的，仅此而已。至于舞跳得好不好，动作是否统一，表情是否到位，这些其实都不是我们的核心。我们并不指望一个孩子表演一次就能成为一个舞台表演艺术家。核心是，每个孩子都有这样的机会，在聚光灯下的舞台上表达自己，接受爱自己的人的掌声和鼓励的尖叫声，挑战自己，发现自己能做什么，创造自己，接受自己。

所以C位什么的，其实无所谓，当站在中间的不再是的哪个，其实站在哪里都无所谓，只要不被挡住就行，或者这次被挡住了也没关系，下次就好了，都一样。

每个人都有权利和资格站在中间，当我们剥去“中间”位置的“”的外壳，其实它只是一个位置而已。

可能这话听上去有些太佛教了，但是想想孩子的表现，难道不是这么简单吗？

有时候我们可能不需要去争论谁是中间，谁是的，当我们作为老师不再用比较的心态去衡量孩子之间的差异时，你会发现每个孩子都很可爱。

我想，下次我看到老师说“他不好，把他安排在较后一排”或“他很棒，把他安排在中间”时，也许我会走上前去和他/她聊聊。

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关于作者 Ms A：学前教育学士，美国幼儿教育硕士。曾就职于美国不同类型的幼儿园，如蒙台梭利幼儿园、大学附属幼儿园、特殊教育学校、幼儿教育机构、双语幼儿园等，并在原管理幼儿园，为专业幼教集团提供研发顾问及发展咨询服务。在美国接受0-3岁及3-6岁蒙台梭利教师培训，并于意大利学习瑞吉欧及蒙台梭利进行跨文化研究。真诚分享，期待交流！

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